Bütçenin kabul edilmesinin akabinde Kurul Lideri Mehmet Muş, birleşimi, bugün saat 10.30’da toplanmak üzere kapattı.
Zorunlu eğitim süresi
Tekin, Bakanlığının 2024 yılı bütçesinin görüşüldüğü TBMM Plan ve Bütçe Kurulunda milletvekillerinin sorularını yanıtladı.
Bakan Tekin, toplamda 9 saat 28 dakika boyunca Ulusal Eğitim Bakanlığıyla ilgili görüş, fikir, teklif ve soruları dikkatli bir halde kayıt aldıklarını, kurulda yetiştiremediği soruları ve tenkitlerle ilgili yanıtları da vereceklerini söz etti.
Kişisel olarak akademik ve bilimsel tartışmaların siyaset yapıcıları ve uygulayıcıları zenginleştireceğini düşündüğünü tabir eden Tekin, “Akademik gelenek bu türlü bir şey. Rastgele bir makale yazdığınız vakit size en çok tenkit yapan hakemi en çok seviyorsunuz. Münasebetiyle ben buradaki bütün vekillerimizle tek tek oturup burada konuşamadığımız bahisleri konuşmayı dilek ederim.” dedi.
Komisyondaki tartışmalarda bile eğitimle ilgili birçok bahiste çok farklı görüşlerin ortaya çıktığına işaret eden Tekin, kimi vekillerin, “12 yıllık zarurî eğitim fazla, azaltılmalı” derken kimi vekillerin ise “okul öncesi de dahil edilmeli, 13 yıla çıkartılmalı” biçiminde görüş verdiğini aktardı.
Eğitimin herkesin kendi perspektifinden formüller, tahliller ürettiği bir kesim olduğunu tabir eden Tekin, “Herkesin görüşüne hürmet duyuyorum. Lakin herkesin de bizim görüşümüze hürmet duymasını istiyorum.” dedi.
Eğitim ya da şahsî sorunlarıyla ilgili görüş alışverişinde bulunduğu öğretmen sayısının 7 bin 862 olduğunu bildiren Tekin, “Aldığımız bütün kararlar, yaptığımız bütün değişikliklerde biz çok önemli bir görüş alışverişi düzeneği işletiyoruz.” diye konuştu.
Yapılan hoş şeylerle ilgili paylaşımda bulunan milletvekillerine teşekkür eden Tekin, “Eksiklerimiz olduğunu da kabul ediyoruz ve onlarla ilgili önlemlerimizi alacağız.” dedi.
“Ben diyaloğa çok açık birisiyim”
Komisyonda, “niyet okuyucu”, kendi ağzından çıkmayan uydurma sözlerle ilgili cümleler kurulduğunu tabir eden Tekin, “Ben diyaloğa çok açık birisiyim. Beni arayıp, ‘böyle bir şey söylediniz varsayılıyor ya da söyleniyor, söylediniz mi?’ derseniz ben de size rahat ve açık bir formda karşılık veririm. Söylediğim şeylerin ardında duran bir beşerim.” sözlerini kullandı.
Bakan Tekin, şahsıyla ilgili söylenenlerden birinin laiklikle ilgili tartışmalar olduğunu belirtti.
Siyasal bilgiler fakültesi kamu idaresi kısmı mezunu olduğunu, siyaset bilimi alanında yüksek lisans yaptığını, doktorasının akabinde doçent ve profesör olarak üniversitelerde yıllarca insan hakları, temel hukuk, anayasa üzere dersler anlattığını vurgulayan Tekin, şöyle devam etti:
“Burada laiklikle ilgili yapılan tenkitlerin hiçbirisini kabul etmiyorum. Ortadaki fark şu; sizin laiklik anlayışınızla, benim bilimsel yorumlarda okuduğum laiklik anlayışı ortasında önemli fark var. Ben laikliği dini inanç ve ibadet hürriyeti üzerine konumlandırıyorum. Lakin kimi arkadaşlarımız, hala klâsik Türkiye’de uygulanan Fransız üslubu jakoben laiklik anlayışı çerçevesinde belirli din ve inançlara mensup bireylerin inanç ve ibadet hürriyetlerini sağlıklı yaşayamamasını kurguluyor. Münasebetiyle burada bir anlayış farkı var. Bakanlık olarak şu bahiste sizi temin etmek isterim, laik ve bilimsel eğitim konusunda attığımız adımlarla ilgili hiçbir külfet yok, bunu bilhassa söylemek istiyorum.”
“Farklı teklifler gelirse bu farklı teklifleri değerlendireceğiz”
Öğretmenlik Meslek Kanunu ile ilgili soruları yanıtlayan Tekin, bu kanunla ilgili Anayasa Mahkemesinde bir iptal davası süreci yaşandığını hatırlattı.
İptal davası süreci sonunda Anayasa Mahkemesinin 9 aylık bir mühlet verdiğine işaret eden Tekin, kelamlarını şöyle sürdürdü:
“Biz bu 9 aylık müddet içerisinde eğitim dalının bütün paydaşlarıyla gerekli istişareleri yapacağız. Şayet alandan Öğretmenlik Meslek Kanunuyla ilgili olarak farklı teklifler gelirse bu farklı teklifleri değerlendireceğiz. Farklı teklifler gelmezse yahut da bu mevzuda elimize sağlıklı metin ulaşmazsa biz de mevcut metin üzerinden Anayasa Mahkemesinin iptal kararı doğrultusunda orada beklenilen hususlarla ilgili düzenlememizi yapacağız. Bu mevzuyla ilgili önemli geniş araştırmalar yapıyoruz, o bahiste gerekli adımları atacağız.”
“MESEM’lerdeki bu suistimallerle ilgili bir dizi düzenleme yaptık”
Bakan Tekin, meslek liseleriyle ilgili sorulara da karşılık verdi.
Bu okulların akademik derslerinin müfredatını ve eğitici takımını Bakanlık olarak belirlediklerini, mesleksel alanlarda daldan nitelikli bireylerin ders verdiğini anlatan Tekin, ayrıyeten bu okulların mesleğin muhtaçlık duyduğu nitelikleri ölçerek öğrenci seçme hakkının olduğunu söz etti.
Proje ve tematik meslek lisesi sayısının 460 olduğunu aktaran Tekin, bu okulların 262 kurumla protokol yaptığını bildirdi.
Mesleki eğitim merkezleriyle (MESEM) ilgili birtakım tenkitler olduğunu belirten Tekin, “Biz de başladığımız andan itibaren MESEM’ler yani bu başlattığımız projeksiyonda suistimallerin yaşandığını gördük. MESEM’lerdeki bu suistimallerle ilgili bir dizi düzenleme yaptık ve bu suistimaller büsbütün önlenmiş durumda.” tabirlerini kullandı.
Bu hususta aldıkları tedbirlerle ilgili bilgiler aktaran Bakan Tekin, bunlar ortasında her öğrencinin devlet katkısından bir keze mahsus yararlandırılması, İŞKUR faal iş gücü, kurs yahut programlardan yararlananlara devlet katkısının ödenmemesi, evvelki öğretmenlerin tanınması kapsamında mesleğinde ustalık dokümanı alabilecek durumda olanlara devlet katkısı ödemesi yapılmaması üzere mevzular bulunduğunu söz etti.
“Deprem bölgesi konusunda sahiden hassasız”
Bakan Tekin, sarsıntı bölgesinde yürüttükleri çalışmalara değindi.
Bakan Tekin, Bakanlığının 2024 yılı bütçesinin görüşüldüğü TBMM Plan ve Bütçe Kurulunda milletvekillerinin sorularını yanıtladı.
Deprem bölgesindeki okullar ve eğitim kurumları hakkındaki soruları yanıtlayan Tekin, Türkiye genelinde 2000 yılı öncesinde inşa edilen toplam 26 bin 276 okul olduğunu tabir etti. Tekin, bunların içerisinden yaklaşık 18 bin adedinin sarsıntı açısından riskli bölgelerde bulunduğunu ve tamamının tahlillerinin yapıldığını söyledi.
Bakan Tekin, 2000 yılı öncesinde inşa edilen 26 bin 276 okuldan 7 bin 201 adedinin acil müdahale gerekli okul olarak tespit edildiğini, bunlardan da 2 bin 897’siyle ilgili yıkım kararı oluşturulduğunu, bu okulların yaklaşık 500 adedinin kapalı köy okulu statüsünde olduğunu aktardı.
Tekin, şöyle devam etti:
“Bunlardan 4 bin 304’üyle ilgili güçlendirme kararı oluşturulmuştur. 10 bin 988 okul ise ikinci kademede müdahale edilecek okul olarak bunlar bilim adamları yahut bilimsel raporlar doğrultusunda alınan kararlar hasebiyle bu hususta da Türkiye genelinde 2010’lu yılların başından itibaren okullarımızın daima zelzele tahlillerini zati yaptırıyorduk. Bunu bir övünç vesilesi olarak söylemek istemem lakin nihayetinde zelzele bölgesinde de yıkılan okul sayımız bilhassa 2000 yılı yani sarsıntı yönetmeliğinden sonra yapılıp yıkılan okul sayımız neredeyse yok.”
Deprem bölgesinde zelzele öncesi toplam 119 bin 200 dersliğin olduğunu ve eğitim öğretime devam ettiğini bildiren Tekin, şunları kaydetti:
“Deprem sonrası ise yıkılan, yıkım kararı alınan ya da güçlendirilmesi gerekip kullanılmayan o an için söylüyorum 107 bin 81 dersliğimiz var. Yani 12 bin 119 dersliğimiz bu kapsamda kullanılamayacak durumda. Biz şu ana kadar inşaatı tamamlanıp eğitim öğretime açılan çelik yapı ya da hafif beton dedikleri yapılarla 2 bin 571 dersliği eğitim öğretime açtık. Bunun dışında yaklaşık 22 bin 39 derslik de üretim programımıza alınmış durumda. Bunların büyük çoğunluğu da 2024-2025 eğitim öğretim yılı prestijiyle eğitim öğretime başlayacak. Zelzele bölgesinde 45 bin dersliğin de bakım ve tamiratı yapılmış durumdadır.”
Bakan Tekin, zelzele bölgesinde şu an prestijiyle 6 Şubat’tan evvelki sayıya ulaşmadıklarını belirterek, “Yatırım programına alınan derslikler bittiğinde zelzele bölgesindeki 11 ilin tamamında yaklaşık 6 Şubat’tan evvelki sayıların yüzde 10 üstünde bir derslik portföyümüz oluşmuş olacak.” halinde konuştu.
“359 bin kaynaştırma öğrencisi eğitim alıyor” Yusuf Tekin, MEB’e bağlı okul ve kurumlarda tam vakitli kaynaştırma bütünleştirme yoluyla eğitim gören toplam 359 bin 710 öğrenci bulunduğunu söyledi. Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğüne bağlı okul ya da kurum sayısının 2 bin 518 olduğunu aktaran Tekin, Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğüne bağlı okullarda 62 bin 815 özel eğitim öğrencisinin eğitim aldığını aktardı. Bilim Sanat Merkezleri (BİLSEM) bünyesinde yaklaşık 104 bin öğrenci bulunduğunu lisana getiren Tekin, bu kapsamda araştırma ve geliştirme eğitim ve uygulama okullarında 217, özel eğitim sınıflarında eğitim gören toplam 86 bin 509, meskende eğitim hizmetinden yararlanan 10 bin 980, hastanede eğitim hizmetinden faydalanan 3 bin 610, takviye eğitim odasında eğitim gören 57 bin 357 öğrenci olduğunu anlattı. Bakan Tekin, Türkiye genelinde toplam 628 bin 265 öğrencinin özel eğitim hizmetinden yararlandığını tabir etti. Özel eğitim hizmeti kapsamında kurumlarda çalışan işçi sayısının 29 bin 430 olduğunu aktaran Tekin, MEB bünyesinde 3 bin 251 özel eğitim ve rehabilitasyon merkezinin bulunduğunu ve toplam 549 bin 355 bireyin bu merkezlerden takviye eğitimi aldığını söyledi. Köy okulları ve taşımalı eğitim Tekin, Ulusal Eğitim Bakanlığınca kapatılan rastgele bir köy okulu bulunmadığını belirterek, şu değerlendirmelerde bulundu: “Biz köy okulunda 5 öğrenci kayıtlı ise yani bir ilkokulda 5 öğrenci kayıtlıysa o köy okulunu kayıtsız ve koşulsuz olarak açıyoruz. Ancak 5’in altına düştüyse yani bir öğrenci için okulu açmanın mali boyutuyla ilgili kastetmiyorum kıymetli arkadaşlar, pedagojik olarak bir öğretmen, bir öğrenci, bir aile, buranın sağlıklı bir eğitim öğretim ortamı olacağını kabul ediyorsanız şayet bu hususta söyleyecek bir kelamım yok. Bakın bizler taşımalı eğitimi bir mecburilik olarak görüyoruz. Çocukların pedagojik manada sağlıklı eğitim alabilmesi için köy okullarında öğrenci sayısı 5’in altına düşerse otomatik olarak taşımak istiyoruz. Bunun karşıtını yapsaydık, bir öğretmen, bir öğrenciye bu eğitimi veriyor olsaydık, burada tenkit konusu olmayı beklerdim açıkçası. Bir öğrenciyle pedagojik manada eğitim öğretim sürecinin sağlıklı yürüyebileceğini kimse argüman etmemeli.” Bakan Tekin, Ulusal Eğitim Bakanlığının siyasetlerini Türk devlet geleneği, Türkiye’deki demokrasi ve hukuk devleti geleneği açısından asimilasyonla itham eden tenkitlere külliyen karşı çıktığını vurguladı. “EBA üzerinden binlerce malzeme sisteme yüklendi” Fatih Projesi hakkındaki tenkitlere de karşılık veren Tekin, projenin farklı bileşenlerden oluştuğuna dikkati çekerek, şunları kaydetti: “Bileşenlerden bir tanesi tablet, bir tanesi etkileşimli tahta, bir tanesi okullarda internet erişim ağı. Bir tanesi erişim hizmeti, bir tanesi de eğitim içeriği. Bu bileşenlerden 4 adediyle ilgili şu an geldiğimiz nokta tatmin edici seviyededir ve neredeyse tamamlanmış durumdadır. Bunların içerisinden yalnızca tablet dağıtımıyla ilgili süreç pedagojik olarak çok fazla eleştirildiği için onu o tarihlerde durdurmuştuk. Şu anda da gündemimizde tablet dağıtımıyla ilgili yani bütün öğrencilere tablet dağıtımıyla ilgili boyutu yok. Ancak onun dışındaki boyutlarıyla ilgili olarak an prestijiyle 40 bin okulumuzun geniş bant internet erişimi sağlanmıştır. Şu anda 6 bin okula daha fiber internet sınırı çekilmesi ve 4 bin 400 okulumuza daha GSM şebekesiyle internet erişimi verilmesi projelendirilmiştir. Çalışmalar devam ediyor. Okul içi ağ, ağ altyapıları kurulumunda bugüne kadar 36 bin okulumuza okul içi ağ altyapısı kurulmuştur, 4 bin 750 okulumuzda da devam etmektedir. Şu ana kadar 585 bin derslikte etkileşimli tahta kurulmuştur. Yıl sonu prestijiyle bu sayı 620 bin sınıfa ulaşmış olacaktır. Birebir formda Eğitim Bilişim Ağı (EBA) üzerinden binlerce malzeme de sisteme yüklenmiştir.” |
